六安市聋儿语训部康复教师基本规范

专业理念与师德

（一）热爱聋儿康复教育事业，具有职业理想和敬业精神。

（二）关爱聋儿，重视聋儿身心健康，将保护聋儿生命安全放在首位。

（三）信任聋儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益聋儿身心发展的不同需求。

（四）重视环境和游戏对聋儿发展的作用，创设富有教育意义的环境氛围。

（五）重视丰富聋儿多方面的直接经营，将探索、交往等实践活动作为聋儿最重要的学习方式。

（六）富有爱心、责任心、耐心和细心。

（七）乐观向上，热情开朗，有亲和力。

（八）勤于学习，不断进取。

（九）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

专业知识与能力

（一）掌握不同年龄聋儿身心发展特点，促进聋儿身心全面发展。

（二）了解聋儿的个体差异，掌握诊断评估方法及教学策略。

（三）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。

（四）掌握幼儿园环境创设，一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。

（五）建立良好的师幼关系，帮助聋儿建立良好的同伴关系，让聋儿感到温暖和愉悦。

（六）建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让聋儿感到安全、舒适。

（七）为聋儿提供和制作合适的玩教具和学习材料，引发和支持聋儿的主动活动。

（八）合理安排和组织一日生活的各个环节，科学教育聋儿，做好班级常规保育和卫生工作。

（九）有效保护聋儿，及时处理聋儿的常见事故，危险情况优先救护聋儿。

（十）充分利用与合理设计游戏活动空间，引导聋儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。

（十一）制定个别化教育计划，制定规范的教学活动计划和具体活动方案，开展有效教学

（十二）在教育活动中观察聋儿，根据聋儿的表现和需要调整活动。

（十三）提供更多的操作探索，交流表达表现的机会，支持和促进聋儿主动学习。

（十四）关注聋儿的日常表现，及时发现和赏识每个聋儿的点滴进步，注重激发和保护聋儿的积极性、自信心。

（十五）与家长进行有效沟通合作，综合利用社区资源，共同促进聋儿发展。

（十六）与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。